miércoles, 21 de febrero de 2018

Aprobada PNL (enmienda transaccional) relativa a la Escuela Pública y Laica

La enmienda transaccional del PSOE a la PNL presentada por los Grupos Parlamentarios de Unidos Podemos-En Comú Podem-En Marea y Grupo Mixto, fue consensuada entre los grupos y aprobada en la Comisión de Educación.




Esta tarde en la Comisión de Educación,  los Grupos Parlamentarios Confederal de Unidos Podemos-En Comú Podem-En Marea y Grupo  Mixto, presentaron una Proposición no de ley  relativa a la laicidad en la Escuela.

La defensa de la PNL corrió a cargo de Miguel Ángel Bustamante (GCUP-EC-EM). El PSOE presentaría una enmienda transaccional focalizando la PNL en el punto 2, la derogación de los Acuerdos con el Vaticano, en la medida que los otros dos puntos (garantizar el carácter laico de la Escuela eliminando la religión del currículum o la progresiva retirada de fondos a centros privados), derivaban de él en cierta medida, y proponiendo dejarlos por su carácter educativo para su tratamiento de la Subcomisión de Educación  de cara al Pacto de Estado.

La transaccional quedó aprobada por 18 votos a favor, 17 en contra y 1 abstención (PDeCAT). En el debate tanto Ciudadanos como PP habían anunciado ya su voto en contra.

Presentación PNL




Transaccional PSOE







«El nuevo texto concentra las propuestas iniciales para lograr ese consenso y plantea, por un lado, ‘garantizar el imprescindible carácter laico que debe revestir la escuela como institución pública, dejando la religión confesional fuera del sistema educativo oficial, es decir, del currículo y del ámbito escolar’. (punto 1 de la PNL)

Por otro, insta al Ejecutivo del PP a ‘denunciar y derogar los Acuerdos del Estado español con la Santa Sede, así como los suscritos en el mismo sentido con otras confesiones religiosas, obligando al Gobierno a proceder para el cumplimiento de ese mandato’». (Punto 2)

Queda para debate posterior en la Subcomisión de Educaciónel punto 3:

«Atender la responsabilidad exclusiva que las Administraciones Públicas tienen a la hora de asegurar una educación pública de calidad en condiciones de igualdad mediante una red pública de enseñanza que llegue a toda la ciudadanía y, en consecuencia, destinar a ella recursos públicos suficientes, retirando progresivamente el desvío de fondos públicos hacia redes escolares privadas.»

lunes, 19 de febrero de 2018

Miércoles 21, Comisión de Educación: Debate y votación de la PNL relativa a la defensa de una escuela pública y laica.


Sala Sagasta

Este miércoles 21 de febrero, a partir de las 15:00 horas (hora de inicio de la sesión), en la Sala Sagasta del Congreso de los Diputados tendrá lugar el debate y votación de la proposición no de ley, presentada, el 16 de mayo de 2017, por el Grupo Parlamentario Confederal de Unidos Podemos-En Comú Podem-En Marea relativa a la defensa de una escuela pública y laica. (Orden del día)
«Al amparo de lo establecido en el Reglamento de la Cámara, el Grupo Parlamentario Confederal de Unidos Podemos-En Comú Podem-En Marea presenta la siguiente Proposición no de Ley en defensa de una escuela pública y laica, para su debate en Pleno»
En la exposición de motivos se recogen algunas de las casi 40 asociaciones y colectivos (entre las que también está Mareas por la Educación Pública) que habían registrado una petición a los grupos parlamentarios solicitando medidas concretas para el logro de una escuela pública y laica y que se recogen en la PNL:

«Decenas de organizaciones políticas y sociales, entre los que se encuentran Europa Laica, STEsintersindical, CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Madres y Padres del Alumnado), Sindicato de Estudiantes, CCOO y CGT, la Confederación de Movimientos de Renovación Pedagógica, FELGTB (Federación Estatal de Lesbianas, Gays, Transexuales y Bisexuales), Marea Verde de Madrid, Asamblea Feminista de Madrid, Redes Cristianas, Cristianos y Cristianas de Base de Madrid, Católicas por el Derecho a Decidir, Associació de Mestres de Rosa Sensat, Escola Valenciana, Federació d’Associacions per la Llengua, Plataforma Crida, Yo estudié en la Pública, Plataforma en Defensa de la Educación Infantil 0-6 años, Plataforma contra Impunidad Franquista o ATTAC»

Medidas:

jueves, 8 de febrero de 2018

España, sexto país de la UE con mayor segregación en las aulas por motivos socioeconómicos / La escuela asturiana entre las más segregadoras

  • Un trabajo de dos profesores de la Autónoma de Madrid alerta sobre la fragmentación de los centros educativos según los recursos de las familias
  • Madrid, Canarias y Cataluña tienen los sistemas más fragmentados por origen socioeconómico, mientras que Baleares, Galicia y Castilla y León cuentan con los más inclusivos
  • España sólo está en la UE por delante de cinco países del este: Bulgaria, Eslovaquia, República Checa, Rumanía y Hungría 
  • La escuela asturiana entre las más segregadoras  
Fuentes: Infolibre, La Voz de Asturias

Gráfico en La Voz de Asturias

Publica Infolibre (Elena Herrera) las conclusiones del informe Magnitud de la segregación escolar por nivel socioeconómico en España y sus comunidades autónomas y comparación con los países de la UE, realizado por los profesores de la Universidad Autónoma de Madrid F. Javier Murillo y Cynthia Martínez-Garrido y publicado publicado en la Revista Sociología de la Educación RASE de la Universidad de Valencia, en el que nuestro país se sitúa solo por delante de países como Bulgaria, Eslovaquia, República Checa, Rumanía y Hungría.

El estudio se basa en datos del informe PISA y toma como referencia dos variables fundamentales, por una lado, el denominado índice de Gorard (G) «que se define como 'la desviación proporcional de los estudiantes del grupo minoritario con respecto a una completa distribución de la pobreza'»; además se añade a la investigación el índice de Aislamiento (A) que «se estima como la probabilidad de que un miembro del grupo minoritario se encuentre en su escuela con otro miembro de su mismo grupo».   Estudio que no solo sitúa la educación española como una de las más segregadoras de la UE sino que, además, adelanta un futuro nada prometedor si no varían las políticas educativas (y no parece que vaya a ser ese el camino como no lo defendamos "con uñas y dientes"):  tras veinte años de caída, la segregación escolar por motivos socioeconómicos comenzó a aumentar de nuevo en 2012 coincidiendo con los peores momentos de la crisis económica, y la tendencia se mantiene llegándose a registrar datos incluso peores que en los años 90, según señala uno de sus autores y recoge InfoLibre.

De este infome general, se hace eco también La Voz de Asturias (Luis Ordóñez) y extrae aspectos relacionados con la escuela asturiana que la sitúan a la cabeza de la segregación escolar ("los grupos con mayor adquisitivo se han separado del resto de forma más acentuada") aunque lejos de Madrid, segunda región europea con la tasa más alta de segregación, solo superada por Hungría.

miércoles, 7 de febrero de 2018

Sesión de control al Gobierno_Educación

El MIR docente en la Sesión de control al Gobierno del 7 de febrero de 2018_Vídeos

¿Por qué el ministro de educación dice MIR educativo cuando quieren decir profesorado "Low Cost"? (Ione Belarra)



En la sesión de control al Gobierno del 7 de febrero dos de las preguntas planteadas al ministro de Educación, Méndez de Vigo, planteaban el mismo tema, el MIR educativo. 

La primera la planteaba Ione Belarra Urteaga de Unidos Podemos, la segunda Sandra Moneo del PP. 

Sin comentarios..., baste con escuchar, en ambos casos, preguntas y respuesta.
PREGUNTA de la Diputada Dª IONE BELARRA URTEAGA, del Grupo Parlamentario Confederal de Unidos Podemos-En Comú Podem-En Marea, que formula al Excmo. Sr. Ministro de Educación, Cultura y Deporte: ¿Considera que el problema de la educación en este país es que los profesores/as están mal formados después de despedir a 25.000 en los últimos años?
En este ocasión, a la formulación, sin más, de la pregunta le sigue la respuesta inicial del ministro de Educación, para después dar paso a la réplica de la diputada y cerrándose con la nueva intervención de Méndez de Vigo

Pregunta y primera intervención del Ministro

lunes, 5 de febrero de 2018

ASTURIAS 20F / Por la recuperación del horario lectivo anterior a los recortes

Concentración: Oviedo, 20 de febrero, 18:00 h. Plaza de España



El pasado 27 de noviembre entre los asuntos del orden del día de la reunión de la Junta de de Personal Docente no universitario figuraba el tema de la recuperación de las horas lectivas. En el acuerdo alcanzado se exigía la apertura de un proceso de negociación que permitiera acordar un plan para llevar a cabo la reducción horaria en todas las etapas así como  la recuperación de los horarios en Secundaria, Formación Profesional y Enseñanzas Artísticas e Idiomas de 18 periodos lectivos y de 23 horas para el profesorado de Infantil y Primaria.

Se acordaba también proponer al profesorado concentraciones en sus respectivos Centros previas a la convocatoria de una concentración en Oviedo.

A lo largo de diciembre y enero la campaña por la recuperación del horario anterior a los recortes ha ido teniendo eco en distintos centros educativos asturianos:




En B.O.E la orden que regula la "reválida" de ESO, para el curso 2017/2018

LOMCE y reválidas siguen aquí





Publicada en el B.O.E.  la orden ECD/65/2018, de 29 de enero, por la que se regulan las pruebas de la evaluación final de Educación Secundaria Obligatoria, para el curso 2017/2018:

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, modificada por la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, prevé en su artículo 29 la realización de una evaluación individualizada al finalizar la Educación Secundaria Obligatoria.
El artículo 6 bis.2.b) de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, habilita al Ministerio de Educación, Cultura y Deporte para establecer las características de las pruebas, diseñarlas y establecer su contenido para cada convocatoria, en relación con las evaluaciones finales de Educación Secundaria Obligatoria y de Bachillerato.
El artículo 1 del Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliación del calendario de implantación de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa, modifica la disposición final quinta de la Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para establecer que, hasta la entrada en vigor de la normativa resultante del Pacto de Estado social y político por la educación, la evaluación de Educación Secundaria Obligatoria, regulada por el artículo 29 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, tendrá finalidad diagnóstica y carácter muestral; su finalidad será por tanto la evaluación del sistema educativo en su conjunto con vistas a la mejora de su calidad y equidad...


BOE


domingo, 4 de febrero de 2018

VÍDEOS/ Mesa Redonda_ Reforma de la Constitución. Alternativas al artículo 27


Por una educación plural, laica y en igualdad


Mesa Redonda: Reforma de la Constitución. Alternativas al artículo 27

Organizada por "Por otra política educativa. Foro se Sevilla", el viernes 2 de febrero tuvo lugar en el Ateneo de Madrid un debate sobre la reforma del artículo 27 de la constitución, por la defensa del derecho a la educación, la pluralidad, la laicidad y la igualdad.

¿Por qué era necesario este debate? Nos lo explican desde la web Por otra política educativa al presentar la mesa redonda:
Si el artículo 27 de la constitución española consiguió un claro consenso con respecto al derecho a la educación, gratuidad y obligatoriedad de la educación básica, ha generado ambigüedad en la interpretación al plantear una disyuntiva entre el derecho a la educación y la libertad de elección que en una reforma constitucional tendría que ser revisada. El derecho de las familias a la formación religiosa y moral, la libertad de creación de centros docentes o la consolidación de un sistema público y privado garantizado por los poderes públicos derivan en la creación de una doble red de centros que se ha convertido en un factor de desigualdad debido a la posibilidad de elección de las familias y la selección del alumnado por nivel socioeconómico, género, etnia y religión.
Participaron en el debate, José Gimeno Sacristán (profesor de la Universidad de Valencia), Eva Izquierdo Monzón (abogada, especialista en legislación educativa) y Antonio Viñao Frago (profesor de la Universidad de Murcia). Moderó: Carmen Rodríguez Martínez (profesora de la Universidad de Málaga).

La mesa-redonda, atendiendo a aspectos legislativos, históricos y educativos, se estructuró en dos partes: En la primera cada participante contó con quince minutos mientras que en la segunda intervinieron más brevemente, (cinco minutos) para exponer sus propuestas y/ conclusiones. Tras ello, seguiría el debate.

Iniciaría las intervenciones Eva Izquierdo, seguiría Antonio Viñao y cerraría José Gimeno Sacristán.


Vídeos


domingo, 28 de enero de 2018

¿Qué modelo de Escuela 0-3 queremos en Asturias? Charlas-debate

La Escuela 0-3 hacia el futuro


Entre los problemas que la educación pública asturiana tiene por resolver (profesorado interino, oposiciones, reducción horas lectivas, ratios...), está indudablemente el modelo y el futuro del primer Ciclo de Educación Infantil.




El futuro del ciclo 0-3 ha sido debatido ampliamente tanto en Ayuntamientos como en el Parlamento asturiano y, de hecho, se ha convertido en uno de los escollos para la aprobación de los Presupuestos del Principado.

Claramente para la Plataforma ese futuro sólo se concibe desde la integración en la red de educación pública del Principado y por tanto como ciclo público y gratuito. Pero, creemos, que el debate que se ha abierto en el campo político tiene que abrirse también a la ciudadanía. 

De ahí que se haya pensado en una serie de charlas-debate como fórmula para debatir sobre el futuro del Ciclo y en las que desde la Plataforma en Defensa del O-3 Público y Gratuito** podamos, también, argumentar las razones por las que planteamos la integración en la red pública.

La primera de ellas será el día 1 de febrero en Oviedo, a las 19:00 h. en la Biblioteca del Fontán. Seguirán los días 6 en Avilés (Valey Centro Cultural, Piedras Blancas) y 14 en Gijón, (CP. Jovellanos), también a las 19:00 horas..

Cartel  en Oviedo para descarga -1 de febrreo- JPG
Cartel  Aviles (Valey Centro Cultural) -6 de febrero- JPG
Cartel Gijón (C.P. Jovellanos), -14 de febrero- JPG